الجامعة العالمية للقراءات القرآنية و التجويد

الجامعة العالمية للقراءات القرآنية و التجويد (http://www.quran-university.com/vb/index.php)
-   دورة تأهيل معلّمات النورانية (المعلمة شذى الريحان) (http://www.quran-university.com/vb/forumdisplay.php?f=339)
-   -   سؤال جديد يا غالية هلمي .... (http://www.quran-university.com/vb/showthread.php?t=3795)

شذى الريحان 10-09-2010 04:34 PM

سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
بسم الله الرحمن الرحيم

كيف حالكم أستاذاتي الغاليات ؟

سعدت بكل من حلت الواجب وعفونا عمن لم تحل وإليكن سؤال آخر نثري به معلوماتنا فما أنا إلا طويلبة علم أرتقي برقيكن ....

درستِ حتى الآن دروس عديدة في النورانية ...

من خلال درس الحركات والتنوين أخبريني عن الأخطاء التي قد تقع من الطالبة المبتدأة خلال التلاوة .... مع بيان طريقة تصحيحها سواء بالنورانية أو بطريقتك الخاصة كمعلمة في حلقة تصحيح .

أكتفي بمثال في كل درس

لكم ودي وتقديري

أم الشيخين 10-09-2010 04:44 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
حياكي الرحمن معلمتي من الأخطاء التي ممكن أن تقع فيها الطالبة إخراج الحرف المد المضموم مثل الياء من الخيشوم وأيضا زيادة زمن الغنة عند الوقف هذا في درس التنوين لكن في درس الحركات عدم ظبط زمن كل حركة فتح أو كسر أو ضم وهذا يؤدي إلى خلل في اللهجة وإيضا عدم إعطاء كل حرف صفته إن كان مرقق أو مفخم فلابد من الترقيق مثلا في حرف الرا المكسورة وتفخيم الرا المرفوعة وممكن تصحيح هذه الأخطاء بكثرة السماع للشرائط وأيضا القراءة على المعلمة وممكن أن تسجل الطالبة صوتها لنفسها على الجوال وتحدد أخطائها وتصححها
وجزاكم الله خيرا

أم ماتع الجزائرية 10-09-2010 06:15 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:؛ أستاذتي الغالية بارك الله فيك على جهودك معنا وفقك الله وسلمك من كل سوء اما عن الجواب الاول :من الاخطاء الشائعة في الحركات عدم اتمامها بحيث ان الطالبة لاتفتح فمها مع الفتح ولا تخفضه مع الكسر ولا تضم الشفاه مع الضم طريقة التصحيح ان تتعود الطالبة على اظهار الحركة في الشفه وايضا من الاخطاء التي لاحظتها بالنسبة لحركة الفتح ان تميل الطالبة الى التقليل حين مده فتقول مثلا :_با -وتقلل الالف والتصحيح ان تحرص على فتح الفم عند حرف المد وعدم تعويجه واما عن الجواب الثاني :فالخطا الشائع في التنوين :هو ان الطالبة عند الوقف على تنوين النصب تفتح الحرف دون مده حركتين مد عوض او ترجع المد الى الداخل فتنتج همزة في الاخير وتصحيحهما افهامها انه لابد بعد فتح الحرف من مده حركتين مع الحرص على ان تؤدي المد اداءا صحيحا. هذا في حدود تجربتي وعلمي والله تعالى اعلى واعلم

أترجة أم عبد الحكيم 10-09-2010 11:01 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم

الاخطاء الشائعة في الحركات في الاختلاس او المط يعني اما تنقص من مقدار الحركة او تزيد فيها
فالحركة هي نصف مد فاطالتهايجعل الحركة مد مثل خير لو رفعنا الفتح لصارت خاير

لأما التنوين فهو اصله حركيتن من نفس الجنس فلو زدنا على العادة خطا شائع والفرق بين فروق الراعي واسامة القاري ان هذا الاخير يزيد في التنوين فيقول مٌ يقرؤها منونة ويزيد يشدد على التنوين

اما تصحيح هذه الاخطاء هو احترام مقدار المد فيها سواءا كانت حركات او تنوين والتدرب على ذلك
والله أعلم

أم إبراهيم 10-09-2010 11:17 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

درس الحركات

الخطأ : الإختلاس أو الزيادة في زمن الحركة
مثال قوله تعالى : ( ألم ترَ إلى ) الزيادة في حركة الفتحة تصير ألفاً
التصحيح : ضبط ميزان الحركة بنطق الحرف متحرك ونطقه ممدود فزمن الفتحة حركة رَ وزمن المد حركتان رَرَ را.
وكما قال الإمام السخاوي رحمه الله :
للحرف ميزانٌ فلا تك طاغياً فيه ولا تك مخسر الميزانِ


درس التنوين

الخطأ : عدم إتمام ضم الحركة الأولى من التنوين
مثال : ( غفورٌ رحيم ) ( ضمة + نون ساكنة مدغمة في الراء الثانية رُ+ن + رّ )
التصوويب : ضم الشفتين ضماً صحيحا حال النطق بالراء المضمومة وبسطها مع الراء الثانية .
وكل مضموم فلن يتما ** إلا بضم الشفتين ضما
وذو انخفاض بانخفاض للفم ** يتم والمفتوح بالفتح افهم .

جزا الله عنا خير الجزاء أستاذتنا الحبيبة ونفع بك

محبة لكتاب الله 10-10-2010 03:54 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
بسم الله الرحمن الرحيم

يبدوا أن جئت متأخرا لكن سبحان الله لم أنتبه الا الآن

من الأخطاء الشائعة فى الحركات،عدم تحقيق الكسر،ويكون تحقيقه ببسط الشفتين"جعلها فى وضع الابتسام"

فى التنوين:زيادة مقدار غنة التنوين ،مثال" تقرأ جناتٌ هكذا جناتنن،فتتولد نون زائدة،ولحل هذه المشكلة التنبيه على الطالبه أن المقدار الزمنى للتنوين حركة واحدة"المقدار الزمنى لبسط أو قبض الاصبع"وليس حركتان وبذلك لايزيد مقدار الغنة ان شاء الله

روح و ريحان 10-10-2010 04:07 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم ور حمة الله و بركاته

حياكِ الله أستاذتي الغالية

أولاً الحركات : فالخطأ الذي يمكن أن يطرأ عليها هي :

إختلاس الحركة و ذلك بعدم إتمام زمن الحركة الكاملة فيحدث بتر للحرف

كذلك مط في الحركة حتى يزيد زمنها و ربما زادت الى حركة كاملة أخرى فيتولد حرف مد و بذلك تكون قد زادت حرف في كتاب الله


و تصحيح هذا الخطأ بالطريقة النورانية عن طريقة ارشادها لضبط الإيقاع
أما بالطريقة العادية فأبين لها اللحن كما تقوله هي ثم اوضح لها الزمن الصحيح للحركة

و بذلك تميز أذنها بين اللفظين و تستطيع أن تصلحه بإذن الله

كذلك تحويل الحركات من حركات اصليه الى حركات فرعية كأن تخرج الفتحة بين الفتحة و الكسرة أو تخرج الضمة بين الضمة و الفتحة

و تصحيح هذا الخطأ بضبط تصعد الصوت مع الفتحة و تسفل الصوت مع الكسرة و اعتراض الصوت مع الضمة

كما في حروف المد فالحركات بنات لحروف المد

ثانياً : التنوين فالخطأ الذي يمكن ان يحدث به هو عدم ضبط زمن التوسط سواء بالزيادة أو النقصان

أيضاً إظهار الغنة في مواضع لا تكون فيها الغنة كاملة كحكم الإظهار

وهذا أيضاً ضبط الإيقاع يفيد في اصلاحه أما بالطريقة العادية فبارشاد الطالبة الى ضبط المخرج

فلو ضبطت المخرج لأخذت النون زمن التوسط و خرجت متكيفة بجميع صفاتها

و لعدم اظهار الغنة في الحرف المظهر يصلحه ضبط قوة الإعتماد على المخرج أما إذا ضعفت قوة الإعتماد عليه جرت الغنة معه

لا ادري إن كان المطلوب الأخطاء التي أخذناها في الدرس فقط أم بوجه عام

عامةً قد يحدث أخطاء عند الإخفاء و هو عند الإخفاء عند الحرف المخفى عنده فتخرج الغنة مبهمة غير مشربه بصوت الحرف المخفى عنده و ذلك لعدم ضبط مخرجه
أيضاً بالنسبة للإدغام الناقص الصحيح ان الصوت يتوزع على كل من مخرج الخيشوم ( الغنة ) و مخرج الحرف الدغم فيه( الواو أو الياء )

فقد تعتمد الطالبة على مخرج الحرف بقوة زائدة تمنع جريان الصوت في الخيشوم

أو لا تضبط المخرج فيجري الصوت كله في الخيشوم و تخرج غنة لا يصاحبها صوت الحرف

و يكون تصحيح ذلك بضبط قوة اعتماها على مخرج الحرف المدغم فيه

بارك الله فيكِ أستاذتنا الحبيبة و جزاكِ عنا كل خير

شذى الريحان 10-10-2010 10:27 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم الشيخين (المشاركة 14307)
حياكي الرحمن معلمتي من الأخطاء التي ممكن أن تقع فيها الطالبة إخراج الحرف المد المضموم مثل الياء من الخيشوم (جميل حبيبتي ... ولكن لا يصح أن نقول حرف المد المضموم مثل الياء .. لأن حرف المد إن قصدت به الياء فلا بد أن يكون ساكن وما قبله مكسور وإن قصدت أن يكون مضموما فلن يكون حرف مد بل الصحيح أن تقولي أحد حروف المد وهذا الصحيح والأسهل )) وأيضا زيادة زمن الغنة عند الوقف هذا في درس التنوين لكن في درس الحركات عدم ظبط زمن كل حركة فتح أو كسر أو ضم وهذا يؤدي إلى خلل في اللهجة ( ماذا تقصدي باللهجة ؟؟ فاللهجة هي الكلام العامي الذي يكون لبعض القبائل فلهم لغة واحدة ولكن لهجات مختلفة ... ربما قصدت الإيقاع ؟؟))وإيضا عدم إعطاء كل حرف صفته إن كان مرقق أو مفخم فلابد من الترقيق مثلا في حرف الرا المكسورة وتفخيم الرا المرفوعة ( جميل ... ولكن يفضل أن قولي إعطاء كل حرف حقه أو مرتبته من التفخيم بالرغم من أن التفخيم صفة ولكن الصفات يتضح ظهورها حال السكون أكثر ..))وممكن تصحيح هذه الأخطاء بكثرة السماع للشرائط وأيضا القراءة على المعلمة وممكن أن تسجل الطالبة صوتها لنفسها على الجوال وتحدد أخطائها وتصححها
وجزاكم الله خيرا


بوركت ونفع الله بك يا مجتهدة لك ودي وتقديري

شذى الريحان 10-10-2010 10:35 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم ماتع الجزائرية (المشاركة 14313)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:؛ أستاذتي الغالية بارك الله فيك على جهودك معنا وفقك الله وسلمك من كل سوء اما عن الجواب الاول :من الاخطاء الشائعة في الحركات عدم اتمامها بحيث ان الطالبة لاتفتح فمها مع الفتح ولا تخفضه مع الكسر ولا تضم الشفاه مع الضم طريقة التصحيح ان تتعود الطالبة على اظهار الحركة في الشفه (( ما ذا تقصدين بأن تتعود الطالبة على إظهار الحركة ف الشفة ؟؟ الشفة ليس لها أي تدخل في الحركة إلا مع الضم فهي تتبع أصل الحركة والفتح والكسر لا دخل للشفة في خروجها بل من العيوب التي تحدث استخدام الشفة مع الحروف الغير شفوية )) وايضا من الاخطاء التي لاحظتها بالنسبة لحركة الفتح ان تميل الطالبة الى التقليل (( صحيح ولكن الإمالة قد تحدث حين عدم مد الحركة حتى حال كونه بمقدار نصف ألف )) قفتقول مثلا :_با -وتقلل الالف والتصحيح ان تحرص على فتح الفم عند حرف المد وعدم تعويجه واما عن الجواب الثاني :فالخطا الشائع في التنوين :هو ان الطالبة عند الوقف على تنوين النصب تفتح الحرف دون مده حركتين مد عوض او ترجع المد الى الداخل فتنتج همزة في الاخير وتصحيحهما افهامها انه لابد بعد فتح الحرف من مده حركتين مع الحرص على ان تؤدي المد اداءا صحيحا. هذا في حدود تجربتي وعلمي والله تعالى اعلى واعلم


بوركت الجهود لك ودي وتقديري

شذى الريحان 10-10-2010 10:39 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أترجة القرآن (المشاركة 14366)
السلام عليكم

الاخطاء الشائعة في الحركات في الاختلاس او المط يعني اما تنقص من مقدار الحركة او تزيد فيها
فالحركة هي نصف مد فاطالتهايجعل الحركة مد مثل خير لو رفعنا الفتح لصارت خاير

لأما التنوين فهو اصله حركيتن من نفس الجنس (( كيف حركتين مننفس الجنس لم أفهم العبارة يا قلبي ... التنوين يتعلق بمقدار الغنة الحاصلة مع النون الساكنة الزائدة التي تنطق ولا تكتب ولا نستطيع تحديدها بحركتين بل بزمن التوسط أو الغنة الناقصة وهذا الأصح تجويديا ))فلو زدنا على العادة خطا شائع والفرق بين فروق الراعي واسامة القاري ان هذا الاخير يزيد في التنوين فيقول مٌ يقرؤها منونة ويزيد يشدد على التنوين

اما تصحيح هذه الاخطاء هو احترام مقدار المد فيها سواءا كانت حركات او تنوين والتدرب على ذلك
والله أعلم

بوركت حبيبتي ونفع الله بك لك ودي وقديري

شذى الريحان 10-10-2010 10:43 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم إبراهيم (المشاركة 14371)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

درس الحركات

الخطأ : الإختلاس أو الزيادة في زمن الحركة
مثال قوله تعالى : ( ألم ترَ إلى ) الزيادة في حركة الفتحة تصير ألفاً
التصحيح : ضبط ميزان الحركة بنطق الحرف متحرك ونطقه ممدود فزمن الفتحة حركة رَ وزمن المد حركتان رَرَ را.
وكما قال الإمام السخاوي رحمه الله :
للحرف ميزانٌ فلا تك طاغياً فيه ولا تك مخسر الميزانِ


درس التنوين

الخطأ : عدم إتمام ضم الحركة الأولى من التنوين
مثال : ( غفورٌ رحيم ) ( ضمة + نون ساكنة مدغمة في الراء الثانية رُ+ن + رّ )
التصوويب : ضم الشفتين ضماً صحيحا حال النطق بالراء المضمومة وبسطها مع الراء الثانية .
وكل مضموم فلن يتما ** إلا بضم الشفتين ضما
وذو انخفاض بانخفاض للفم ** يتم والمفتوح بالفتح افهم .


جزا الله عنا خير الجزاء أستاذتنا الحبيبة ونفع بك


بوووركت حبيتي ونفع الله بك وكان من الجميل أن تكري أيضا حال النون حال الوقف عليها وحينها تأخذ زمن التوسط دون زيادة في زمن الغنة


لك ودي وتقديري

شذى الريحان 10-10-2010 10:55 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبة لكتاب الله (المشاركة 14408)
بسم الله الرحمن الرحيم


يبدوا أن جئت متأخرا لكن سبحان الله لم أنتبه الا الآن

من الأخطاء الشائعة فى الحركات،عدم تحقيق الكسر،ويكون تحقيقه ببسط الشفتين"جعلها فى وضع الابتسام"

جميل أن تهتمي بالكسر الظاهر علاقتك به جيدة الحمد لله :)
حبيبتي لا تستخدمي كلمة وضع الابتسام بل المفروض خفظ الفك السفلي وفتح خرج الجوف أما استخدام الشفاة لا يكون إلا مع الحروف الشفهية فقط لا دخل للحركة به والله أعلم


فى التنوين:زيادة مقدار غنة التنوين ،مثال" تقرأ جناتٌ هكذا جناتنن،فتتولد نون زائدة،ولحل هذه المشكلة التنبيه على الطالبه أن المقدار الزمنى للتنوين حركة واحدة"المقدار الزمنى لبسط أو قبض الاصبع"وليس حركتان وبذلك لايزيد مقدار الغنة ان شاء الله

((حبيبتي التنوين لا يقاس بزمن حركة بل بمقدار البينية والذي يكون في زمن الغنة الناقصة ))



وفقك الله وسددك

شذى الريحان 10-10-2010 11:03 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روح و ريحان (المشاركة 14409)
السلام عليكم ور حمة الله و بركاته


حياكِ الله أستاذتي الغالية

أولاً الحركات : فالخطأ الذي يمكن أن يطرأ عليها هي :

إختلاس الحركة و ذلك بعدم إتمام زمن الحركة الكاملة فيحدث بتر للحرف

كذلك مط في الحركة حتى يزيد زمنها و ربما زادت الى حركة كاملة أخرى فيتولد حرف مد و بذلك تكون قد زادت حرف في كتاب الله


و تصحيح هذا الخطأ بالطريقة النورانية عن طريقة ارشادها لضبط الإيقاع
أما بالطريقة العادية فأبين لها اللحن كما تقوله هي ثم اوضح لها الزمن الصحيح للحركة

و بذلك تميز أذنها بين اللفظين و تستطيع أن تصلحه بإذن الله

كذلك تحويل الحركات من حركات اصليه الى حركات فرعية كأن تخرج الفتحة بين الفتحة و الكسرة أو تخرج الضمة بين الضمة و الفتحة

و تصحيح هذا الخطأ بضبط تصعد الصوت مع الفتحة و تسفل الصوت مع الكسرة و اعتراض الصوت مع الضمة

كما في حروف المد فالحركات بنات لحروف المد

ثانياً : التنوين فالخطأ الذي يمكن ان يحدث به هو عدم ضبط زمن التوسط سواء بالزيادة أو النقصان

أيضاً إظهار الغنة في مواضع لا تكون فيها الغنة كاملة كحكم الإظهار

وهذا أيضاً ضبط الإيقاع يفيد في اصلاحه أما بالطريقة العادية فبارشاد الطالبة الى ضبط المخرج

فلو ضبطت المخرج لأخذت النون زمن التوسط و خرجت متكيفة بجميع صفاتها

و لعدم اظهار الغنة في الحرف المظهر يصلحه ضبط قوة الإعتماد على المخرج أما إذا ضعفت قوة الإعتماد عليه جرت الغنة معه

لا ادري إن كان المطلوب الأخطاء التي أخذناها في الدرس فقط أم بوجه عام

عامةً قد يحدث أخطاء عند الإخفاء و هو عند الإخفاء عند الحرف المخفى عنده فتخرج الغنة مبهمة غير مشربه بصوت الحرف المخفى عنده و ذلك لعدم ضبط مخرجه
أيضاً بالنسبة للإدغام الناقص الصحيح ان الصوت يتوزع على كل من مخرج الخيشوم ( الغنة ) و مخرج الحرف الدغم فيه( الواو أو الياء )

فقد تعتمد الطالبة على مخرج الحرف بقوة زائدة تمنع جريان الصوت في الخيشوم

أو لا تضبط المخرج فيجري الصوت كله في الخيشوم و تخرج غنة لا يصاحبها صوت الحرف

و يكون تصحيح ذلك بضبط قوة اعتماها على مخرج الحرف المدغم فيه

بارك الله فيكِ أستاذتنا الحبيبة و جزاكِ عنا كل خير

أثلجت صدري بإجابتك النوذجية أثلج الله صدرك برضاه وزادك علما وفهما غاليتي
لك ودي وتقديري

محبة لكتاب الله 10-10-2010 08:09 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
أثابك الله معلمتنا الحبيبة

ماشاء الله ياروح وريحان ممتااااااااااااازة

العلم نور 10-11-2010 05:28 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شذى الريحان (المشاركة 14306)
بسم الله الرحمن الرحيم


كيف حالكم أستاذاتي الغاليات ؟

سعدت بكل من حلت الواجب وعفونا عمن لم تحل وإليكن سؤال آخر نثري به معلوماتنا فما أنا إلا طويلبة علم أرتقي برقيكن ....

درستِ حتى الآن دروس عديدة في النورانية ...

من خلال درس الحركات والتنوين أخبريني عن الأخطاء التي قد تقع من الطالبة المبتدأة خلال التلاوة .... مع بيان طريقة تصحيحها سواء بالنورانية أو بطريقتك الخاصة كمعلمة في حلقة تصحيح .

أكتفي بمثال في كل درس


لكم ودي وتقديري

الحمد لله معلمتنا الأغلى
اعذريني معلمتي الحبيبة على تأخري في الرد وذلك لظروف وانشغالات عدة والله المستعان
في الحركات : من الممكن أن تختلس الطالبة الحركة فلا تتمها ومقدار الحركة نصف حرف المد وحل ذلك بأن تتدرب على إتمامها وتكثر من السماع للأشرطة المسجلة وإن استطاعت أن تعرض قراءتها على اكثر من شخص متقن يبين لها نقاط ضعفها.
هناك أيضا عدم إحكام ضم الشفتين عند النطق بالضمة وعلاج ذلك إحكام ضمهما.الخيشمة أيضا في نطق بعض الحروف المفتوحة وحل هذه المشكلة بفتح الفك جيدا عند النطق بها
أما في التنوين : فمن الممكن أن تزيد الطالبة مدة الغنة في النون أو تقع في الإخفاء وهنا يفضل أن تكتفي بأصل الغنة فقط ولا تزيد عليها (باً تلفظ بن بدون زيادة فتصبح بنن أو أكثر)
هذا والله ولي التوفيق
وبارك الله فيكن أخواتي وزميلاتي في طلب العلم انتفعت جدا بإجاباتكن وبتعليقك عليهن معلمتي نفع الله بكن دوما
ولكم ايضا مني خالص الود والاحترام

العلم نور 10-11-2010 05:31 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم
ماشاء الله رفيقتي روح وريحان بارك الله فيك وفي علمك ونفع بك
جزاك الله خيرا ووفقك دوما

الشيخة أم منة الله 10-11-2010 05:59 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
ما شاء الله على المعلملت الحبيبات حفظهن الله وبارك الله فيهن وفي معلمتهن الرائعة شذى الريحان بارك الله فيها ولا حرمنا الله إياها


ولكن أين التلاخيص للدروس يا غاليات؟؟؟

شذى الريحان 10-11-2010 08:00 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العلم نور (المشاركة 14650)
الحمد لله معلمتنا الأغلى

اعذريني معلمتي الحبيبة على تأخري في الرد وذلك لظروف وانشغالات عدة والله المستعان
في الحركات : من الممكن أن تختلس الطالبة الحركة فلا تتمها ومقدار الحركة نصف حرف المد وحل ذلك بأن تتدرب على إتمامها وتكثر من السماع للأشرطة المسجلة وإن استطاعت أن تعرض قراءتها على اكثر من شخص متقن يبين لها نقاط ضعفها.
هناك أيضا عدم إحكام ضم الشفتين عند النطق بالضمة وعلاج ذلك إحكام ضمهما.الخيشمة أيضا في نطق بعض الحروف المفتوحة وحل هذه المشكلة بفتح الفك جيدا عند النطق بها
أما في التنوين : فمن الممكن أن تزيد الطالبة مدة الغنة في النون أو تقع في الإخفاء وهنا يفضل أن تكتفي بأصل الغنة فقط ولا تزيد عليها (باً تلفظ بن بدون زيادة فتصبح بنن أو أكثر)
هذا والله ولي التوفيق
وبارك الله فيكن أخواتي وزميلاتي في طلب العلم انتفعت جدا بإجاباتكن وبتعليقك عليهن معلمتي نفع الله بكن دوما

ولكم ايضا مني خالص الود والاحترام


بوركت حبيبتي نفع الله بك وزادك علما وفهما

أم أويس السلفية 10-11-2010 07:36 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياك الله
بالنسبة لأخطاء الحركات :ـ عدم إتمام الحركات مثلا عدم تحقيق الكسر أو عدم ضم الشفتين ويتم تلافي ذلك بمراعاة فتح الفم في الفتح وخفضه للكسرة وضم الشفتين للضمة وقد تقوم الطالبة باختلاس بعض الحركات .
وأما التنوين في حالة الوصل تعمل به قلقلة وفي حالة الوقف أحيانا التنوين بالفتح تزيده عن مقدار مده أو تعمل امالة وفي النورانية تراعي نون التنوين الساكنة مع الحروف المفخمة كي لاتفخم
جزاك الله خيرا معلمتنا الفاضلة

ففروا إلى الله 10-12-2010 03:42 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

أولا بالنسبة للأخطاء في درس الحركات:

1) عدم أعطاء كل حركة حقها في الفتح أو الكسر أو الضم.
2) تطويل زمن الحركة عن مقدار حركة واحدة فيصبح الحرف حرف مد.
3) مراعاه صفة الحرف من حيث التفخيم والترقيق وإخراج كل حرف من مخرجه.


ثانيا: الأخطاء في درس التنوين:

1) تطويل زمن الغنة عند الوصل بين الحرف وحركاته.
2) عدم مراعاه ظهور غنة النون الزائدة.
3) عدم مراعاة أيضا صفة الحروف من حيث التفخيم والترقيق.
4) عدم أتباع لهجة الشيخ فهذا يؤدي إلى خلل في الأيقاع.

شذى الريحان 10-12-2010 03:43 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشيخة أم منة الله (المشاركة 14654)
ما شاء الله على المعلملت الحبيبات حفظهن الله وبارك الله فيهن وفي معلمتهن الرائعة شذى الريحان بارك الله فيها ولا حرمنا الله إياها


ولكن أين التلاخيص للدروس يا غاليات؟؟؟

حياك الله شيختي الفاضلة

النورانية تقوم على التلقي ولا يوجد فيها جانب نظري وما يقال من الجانب النظري حسب الأخطاء التي ترد من الطالبة
والدورة مكثفة للمعلمات وأنا أضع التلاخيص فقط للطالبات في دورات ميسرة ومطولة

جزيت عني خير الجزاء

ففروا إلى الله 10-12-2010 03:53 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

أنا قمت بفضل الله بوضع تلاخيص الدروس

صَاحِبَةُ الزَّهْرَاوَيْن 10-13-2010 01:52 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
اقتباس:

من خلال درس الحركات والتنوين أخبريني عن الأخطاء التي قد تقع من الطالبة المبتدأة خلال التلاوة .... مع بيان طريقة تصحيحها سواء بالنورانية أو بطريقتك الخاصة كمعلمة في حلقة تصحيح .

أكتفي بمثال في كل


حياكِ الله معلمتنا الغالية

درس الحركات

من الأخطاء التي من الممكن أن تقع فيها الطالبة عند قراءة هذا الدرس

أولا :: عدم إتمام الحركات فتكون كالمبتورة

ثانيا:: عدم تحقيق الحركات كعدم ضم الشفتين عند النطق بالضمة أو الفتح عند النطق بالفتحة أو عدم خفض الفك عند النطق بالكسرة

ثالثا :: اشباع الحركات مما يولد حرف مد موافق للحركة كمن يزيد الفتح فتتولد ألف أو يزيد الضم فتتولد واو وهكذا

رابعا :: نطق ها أو همزة في آخر الحرف المتحرك وخاصة المتحرك بالفتح

خامسا :: وهو خطأ خاص بالطريقة النورانية حال قراءة المتن
وهو نطق تهجي الحرف ثم الحركة ثم تهجي الحرف مثل جَ فتحة جَ وليس جيم فتحة جَ

سادسًا :: وهو أيضا خطأ خاص بالطريقة النورانية حال قراءة المتن وممكن ان يتكرر في جميع الدروس
وهو ألا يجمع القاريء الحرف الأوا مع الثاني ثم الثالث ولكن يقرأ أما كل حرف منفرد عما يليه أو يقرأ الثلاثة مجتمعين

سابعا :: عدم الإنتباه للترقيق النسبي للحرف المفخم حال الكسر وتتضح أكثر عن تجميع الثلاث حركات فيجب الإنتباه مثلا عند قراءة الرا
أن تكون الأولى مفخمة والثانية مرققة والثالثة مفخمة وهكذا

ثامنا :: عند نطق كلمة كســــــــــــــرة يراعى الإنتباه لتفخيم حرف الرا لأنه مفتوح وأيضا حرف الضاد في ضمـــــــــــة

درس التنوين

أولا :: نطق التنوين بغنة ملازمة له

ثانيا :: عدم إتمام حركة التنوين

ثالثا :: التنبيه على عدم الحاق ها في آخره

رابعا :: مراعاة زمن البينينة للنون الساكنة في التنوين

خامسا :: مراعاة التفخيم والترقيق لكل حرف

سادسا :: مراعاة زمن الغنة حال الوصل وهو خاص بطريقة قراءة النورانية )

سابعا :: والمشترك بين الدروس جميعها هو الإلتزام بإيقاع الشيخ وطريقة قراءة المتن


بارك الله فيكم معلمتنا

دائما أتحفينا بما ينشط العقل ويثبت المعلومة

وسبحان الله بالفعل أجد سعادة وفائدة كبيرة من التدريس للأطفال فالآن وأنا اكتب أتذكر الأخطاء والتصحيح

رزقنا الله العلم النافع والعمل الصالح واستعملنا فيما يرضيه

وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم




أم القائد 10-15-2010 11:41 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم و رحمة الله الى أرق و أحلى معلمة قابلتها في حياتي/*ليست مجاملة و انما هي والله الحقيقة اللتي شعرت بها معك و انا مستأنسة معلمتي بك كثيرا لله الحمد و المنة**/

الله المستعان لم أتفطن لركن الواجبات الا الساعة

الإجابة عن السؤال.

*بخصوص للحركات فعموما الخطأ الشائع هو عدم تحقيقها جيدا و التصحيح بالتفسير للطابة ما معنى ضمة بان تقولي لها ما سُميّت الضمة ضمة الا لأننا نضم الشفتين عند النطق بها فضمي شفتيك عند النطق بها و الكسرة مثلا تقولي لها ارسمي ابتسامة خفيفة عند النطق بها و اما الفتحة فلا أظن بها اشكال...

*و بخصوص للتنوين عموما يكون الخطأ في الغنة و مقدارها فأحدد للطالبة مقدار الغنة و اصحح لها حسب الحالة ان كانت بالزيادة او النقصان

*هذا اجتهادي معلمتي الحبيبة ألرجو أن يكون موّفق

و بارك الله فيك و في جهدك و وقت و انني مستمتعة بالدورة حقا و مستفيدة نفع الله بك معلمتي و أثابك خيرا و أتمم لنا نورنا

خيرية 10-21-2010 01:06 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
سم الله الرحمن الرحيم وعليكم السلام ورحمة الله بارك الله جهودك وجعله في ميزان حسناتك حلقتك جدا راااائعة ومشوقة
الجواب بالنسبة للحركات يجب تنبيه الطالبة ان تقرئها بالخطف اي عدم اشباع الحركات مثلا لا تشبع الفتحة فيتولد الف ولا الضمة فيتولد الواو فنقول للطالبة هذا مد طبيعي والصحيح حركو واحد نصف مد الالف يجب مراعات الايقاع في الصوت والوزن اثناء النطق وبعض عيوب الطالبات انها تنسى مسمى الحرف فتقول مثلا باء وهذا مهمز ولا تصح القراءة في النورانية ومثال اخر يلفظو سا بدل السين وهكذا ننتبه ونقول للطالبة ان الدرس الاول هو قاعدة لقراءة الحروف في كل الدروس وعدم نسيان الترقيق والتفخيم واهم شي ايضا زمن قراءة الحركات يكون نفس الزمن
اما التنوين لابد من التركيز على وجود الغنة اثنا قراءة درس التنوين بمقدار حركتين لأن التنوين عبارة عن نون حال نطقها والغنة مركبة في جسم النون ومخرج الغنة من الخيشوم ولتتأكدي من مخرجها اقفلي فتحي الأنف تلاحظي عدم قدرتك على اخراج التنوين نشرح هذا للطالبة في حال لم تنطق التنوين صحيح وان نقول لها ان تضم الشفتين في تنوين الرفع وأثناء الهجاء لا نأتي بالغنة بل تكون نون ساكنة (منْ) ونركز على وجود الغنة حال القراءة بعد الاتيان بحركة التنوين (تاً تٍ تٌ
مراعات إتمام الحركات الضم والفتح والكسر كما سبق ونبهنا – ضم الشفتين حال الضم ونستفل بالشفتين حال الكسر وحال الفتح الفم في وضعة الطبيعي
وجزااااك الله خير

ليلى منيرة 10-24-2010 07:14 AM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

من الاخطاء التي قد تقع فيها الطالبة تتمثل في
1- عدم اخراج الحرف من مخرجه
2- اعطاء الحرف المرقق تفخيم والعكس بالعكس
3- عدم اتمام الحركة للحرف وخاصة عند توالي الحركات
4- عدم مراعاة ازمنة الحروف سواء للحرف الساكن من شدة ورخاوة وبينية
5- تطنين النونات للحرف الاغن
6- اعطاء طبقات صوت في اخراج الغنة
7- اختلاس الحركات
8- اخراج الغنة للحروف التي تسبق الحرف الاغن اي اعطاء الغنة بمجرد لفظ الكلمة التي فيها حرف أغن .
9- اطالة زمن الغنة أو تقصيره .


طريقة التصحيح لكل خطأ مما سبق كالتالي :
1- تعليمها ان تسبق الحرف بهمزو وصل او اي حرف ثم تشديد الحرف مثلا لو اخطأت في اخراج حرف ( ب) اقول لها قولي ( إب) والمكان الذي ينتهي اليه الصوت هو مكان اخراج الحرف .
2- باستخدام النورانية فمثلا لو فخمت اللام في كلمة (ظليلا) اقول لها ظا فتحة ظا لام فتحة لااا لا نقول لا بالتفخيم هل تقولين لااا مرققة ام لاااا مفخمة
3- بالنورانية ايضا تهجئة الكلمة بالحركات ، او اقول لها حققي كل حرف او اقراي بالتحقيق وببطئ لتخرج كل حركة لكل حرف .
4- اكرر الكلمة لها نطقا مع ايضاح كيف ان الحرف الساكن له زمن
5- بالنورانية قراءة لها الحرف الاغن مثلا قاف فتحين قن قَن ، قِن ، قُن
6- تعويدها على اعطاء طبقة صوت واحدة بالتكرار عليها لفظا لتتمكن من اعطاء غنة دون تطنين
7- بالنورانية مثلا طا فتحة طا ، ان اعطي الحق حرفه من الحركة ولا تختلسيها منه .
8- جعلها تتمرن بأن تخرج الغنة عند الحرف الذي يصاحبه غنة سواء كان منون او حرفي الميم او النون وتمرينها ان تقفل مخرج الخيشوم بأن تنطق الكلمة بشكل عادي وتفتح الخيشوم (طبعا هو طبيعيا ) يحدث ولكن بأن تركز بأن تنطق الكلمة صافية ولا تخرج الغنة الا عند الحرف الاغن وبذلك ينفتخ الخيشوم لتخرج منه الغنة .
9- افضل شي هو النورانية ...مثلا همزة فتحتين أن .... ( أن -إن - أُن)

شذى الريحان 10-24-2010 04:39 PM

رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
 
عذرا حبيباتي هذه الأسئلة ليست ضمن التكاليف كان تكلفا قديما
بارك الله في مناكن وكتب أجوركن


الساعة الآن 04:58 AM

Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2026, vBulletin Solutions, Inc.
new notificatio by 9adq_ala7sas

vEhdaa 1.1 by NLP ©2009