|
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
اقتباس:
حياك الله شيختي الفاضلة النورانية تقوم على التلقي ولا يوجد فيها جانب نظري وما يقال من الجانب النظري حسب الأخطاء التي ترد من الطالبة والدورة مكثفة للمعلمات وأنا أضع التلاخيص فقط للطالبات في دورات ميسرة ومطولة جزيت عني خير الجزاء |
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته أنا قمت بفضل الله بوضع تلاخيص الدروس |
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
اقتباس:
حياكِ الله معلمتنا الغالية درس الحركات من الأخطاء التي من الممكن أن تقع فيها الطالبة عند قراءة هذا الدرس أولا :: عدم إتمام الحركات فتكون كالمبتورة ثانيا:: عدم تحقيق الحركات كعدم ضم الشفتين عند النطق بالضمة أو الفتح عند النطق بالفتحة أو عدم خفض الفك عند النطق بالكسرة ثالثا :: اشباع الحركات مما يولد حرف مد موافق للحركة كمن يزيد الفتح فتتولد ألف أو يزيد الضم فتتولد واو وهكذا رابعا :: نطق ها أو همزة في آخر الحرف المتحرك وخاصة المتحرك بالفتح خامسا :: وهو خطأ خاص بالطريقة النورانية حال قراءة المتن وهو نطق تهجي الحرف ثم الحركة ثم تهجي الحرف مثل جَ فتحة جَ وليس جيم فتحة جَ سادسًا :: وهو أيضا خطأ خاص بالطريقة النورانية حال قراءة المتن وممكن ان يتكرر في جميع الدروس وهو ألا يجمع القاريء الحرف الأوا مع الثاني ثم الثالث ولكن يقرأ أما كل حرف منفرد عما يليه أو يقرأ الثلاثة مجتمعين سابعا :: عدم الإنتباه للترقيق النسبي للحرف المفخم حال الكسر وتتضح أكثر عن تجميع الثلاث حركات فيجب الإنتباه مثلا عند قراءة الرا أن تكون الأولى مفخمة والثانية مرققة والثالثة مفخمة وهكذا ثامنا :: عند نطق كلمة كســــــــــــــرة يراعى الإنتباه لتفخيم حرف الرا لأنه مفتوح وأيضا حرف الضاد في ضمـــــــــــة درس التنوين أولا :: نطق التنوين بغنة ملازمة له ثانيا :: عدم إتمام حركة التنوين ثالثا :: التنبيه على عدم الحاق ها في آخره رابعا :: مراعاة زمن البينينة للنون الساكنة في التنوين خامسا :: مراعاة التفخيم والترقيق لكل حرف سادسا :: مراعاة زمن الغنة حال الوصل وهو خاص بطريقة قراءة النورانية ) سابعا :: والمشترك بين الدروس جميعها هو الإلتزام بإيقاع الشيخ وطريقة قراءة المتن بارك الله فيكم معلمتنا دائما أتحفينا بما ينشط العقل ويثبت المعلومة وسبحان الله بالفعل أجد سعادة وفائدة كبيرة من التدريس للأطفال فالآن وأنا اكتب أتذكر الأخطاء والتصحيح رزقنا الله العلم النافع والعمل الصالح واستعملنا فيما يرضيه وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم |
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
السلام عليكم و رحمة الله الى أرق و أحلى معلمة قابلتها في حياتي/*ليست مجاملة و انما هي والله الحقيقة اللتي شعرت بها معك و انا مستأنسة معلمتي بك كثيرا لله الحمد و المنة**/ الله المستعان لم أتفطن لركن الواجبات الا الساعة الإجابة عن السؤال. *بخصوص للحركات فعموما الخطأ الشائع هو عدم تحقيقها جيدا و التصحيح بالتفسير للطابة ما معنى ضمة بان تقولي لها ما سُميّت الضمة ضمة الا لأننا نضم الشفتين عند النطق بها فضمي شفتيك عند النطق بها و الكسرة مثلا تقولي لها ارسمي ابتسامة خفيفة عند النطق بها و اما الفتحة فلا أظن بها اشكال... *و بخصوص للتنوين عموما يكون الخطأ في الغنة و مقدارها فأحدد للطالبة مقدار الغنة و اصحح لها حسب الحالة ان كانت بالزيادة او النقصان *هذا اجتهادي معلمتي الحبيبة ألرجو أن يكون موّفق و بارك الله فيك و في جهدك و وقت و انني مستمتعة بالدورة حقا و مستفيدة نفع الله بك معلمتي و أثابك خيرا و أتمم لنا نورنا |
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
سم الله الرحمن الرحيم وعليكم السلام ورحمة الله بارك الله جهودك وجعله في ميزان حسناتك حلقتك جدا راااائعة ومشوقة
الجواب بالنسبة للحركات يجب تنبيه الطالبة ان تقرئها بالخطف اي عدم اشباع الحركات مثلا لا تشبع الفتحة فيتولد الف ولا الضمة فيتولد الواو فنقول للطالبة هذا مد طبيعي والصحيح حركو واحد نصف مد الالف يجب مراعات الايقاع في الصوت والوزن اثناء النطق وبعض عيوب الطالبات انها تنسى مسمى الحرف فتقول مثلا باء وهذا مهمز ولا تصح القراءة في النورانية ومثال اخر يلفظو سا بدل السين وهكذا ننتبه ونقول للطالبة ان الدرس الاول هو قاعدة لقراءة الحروف في كل الدروس وعدم نسيان الترقيق والتفخيم واهم شي ايضا زمن قراءة الحركات يكون نفس الزمن اما التنوين لابد من التركيز على وجود الغنة اثنا قراءة درس التنوين بمقدار حركتين لأن التنوين عبارة عن نون حال نطقها والغنة مركبة في جسم النون ومخرج الغنة من الخيشوم ولتتأكدي من مخرجها اقفلي فتحي الأنف تلاحظي عدم قدرتك على اخراج التنوين نشرح هذا للطالبة في حال لم تنطق التنوين صحيح وان نقول لها ان تضم الشفتين في تنوين الرفع وأثناء الهجاء لا نأتي بالغنة بل تكون نون ساكنة (منْ) ونركز على وجود الغنة حال القراءة بعد الاتيان بحركة التنوين (تاً تٍ تٌ مراعات إتمام الحركات الضم والفتح والكسر كما سبق ونبهنا – ضم الشفتين حال الضم ونستفل بالشفتين حال الكسر وحال الفتح الفم في وضعة الطبيعي وجزااااك الله خير |
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من الاخطاء التي قد تقع فيها الطالبة تتمثل في 1- عدم اخراج الحرف من مخرجه 2- اعطاء الحرف المرقق تفخيم والعكس بالعكس 3- عدم اتمام الحركة للحرف وخاصة عند توالي الحركات 4- عدم مراعاة ازمنة الحروف سواء للحرف الساكن من شدة ورخاوة وبينية 5- تطنين النونات للحرف الاغن 6- اعطاء طبقات صوت في اخراج الغنة 7- اختلاس الحركات 8- اخراج الغنة للحروف التي تسبق الحرف الاغن اي اعطاء الغنة بمجرد لفظ الكلمة التي فيها حرف أغن . 9- اطالة زمن الغنة أو تقصيره . طريقة التصحيح لكل خطأ مما سبق كالتالي : 1- تعليمها ان تسبق الحرف بهمزو وصل او اي حرف ثم تشديد الحرف مثلا لو اخطأت في اخراج حرف ( ب) اقول لها قولي ( إب) والمكان الذي ينتهي اليه الصوت هو مكان اخراج الحرف . 2- باستخدام النورانية فمثلا لو فخمت اللام في كلمة (ظليلا) اقول لها ظا فتحة ظا لام فتحة لااا لا نقول لا بالتفخيم هل تقولين لااا مرققة ام لاااا مفخمة 3- بالنورانية ايضا تهجئة الكلمة بالحركات ، او اقول لها حققي كل حرف او اقراي بالتحقيق وببطئ لتخرج كل حركة لكل حرف . 4- اكرر الكلمة لها نطقا مع ايضاح كيف ان الحرف الساكن له زمن 5- بالنورانية قراءة لها الحرف الاغن مثلا قاف فتحين قن قَن ، قِن ، قُن 6- تعويدها على اعطاء طبقة صوت واحدة بالتكرار عليها لفظا لتتمكن من اعطاء غنة دون تطنين 7- بالنورانية مثلا طا فتحة طا ، ان اعطي الحق حرفه من الحركة ولا تختلسيها منه . 8- جعلها تتمرن بأن تخرج الغنة عند الحرف الذي يصاحبه غنة سواء كان منون او حرفي الميم او النون وتمرينها ان تقفل مخرج الخيشوم بأن تنطق الكلمة بشكل عادي وتفتح الخيشوم (طبعا هو طبيعيا ) يحدث ولكن بأن تركز بأن تنطق الكلمة صافية ولا تخرج الغنة الا عند الحرف الاغن وبذلك ينفتخ الخيشوم لتخرج منه الغنة . 9- افضل شي هو النورانية ...مثلا همزة فتحتين أن .... ( أن -إن - أُن) |
رد: سؤال جديد يا غالية هلمي ....
عذرا حبيباتي هذه الأسئلة ليست ضمن التكاليف كان تكلفا قديما
بارك الله في مناكن وكتب أجوركن |
| الساعة الآن 03:37 AM |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2026, vBulletin Solutions, Inc.
new notificatio by 9adq_ala7sas